BATISTA PONCE, FÁTIMA / LORENZO, MOISÉS
SITUACIÓN 1
1.1 Repasamos los tipos de voces (La voz humana: clasificación)
1.2 ¡Cantamos juntos! (Las agrupaciones vocales)
1.3 Trabajamos el lenguaje de la música (Repaso de las figuras y la escala)
1.4 ¿Podemos usar más líneas y espacios? (Repaso de las figuras y las notas. Las líneas y los espacios adicionales.
Danza: Tin-Tan [Aragón])
SITUACIÓN 2
2.1 ¿Cómo se agrupa la música de cámara? (La música de cámara: agrupaciones)
2.2 Repasamos el quinteto de cuerda (El quinteto de cuerda)
2.3 ¿Cómo repetimos la música? (Los signos de repetición: casillas 1 y 2 y D. C. al Fine)
2.4 Profundizamos en el tiempo musical (El tempo: términos)
SITUACIÓN 3
3.1 ¿Recuerdas las orquestas? (Las orquestas: sus protagonistas)
3.2 Repasamos la gran orquesta sinfónica y sus funciones (La orquesta sinfónica)
3.3 Profundizamos en la medida de la música (Tono y semitono)
3.4 ¿Podemos cambiar la intensidad de los sonidos? (La intensidad: matices. Danza: La Xampanya [Cataluña])
SITUACIÓN 4
4.1 Repasamos las bandas de música (Las bandas de música)
4.2 ¡Al ritmo de la steel band! (La steel band)
4.3 ¡A por la clave de fa! (La clave de fa)
4.4 ¿Recuerdas cómo se estructura la música? (La estructura formal de la música)
SITUACIÓN 5
5.1 ¡A por la electricidad! (Los instrumentos electrófonos: eléctricos y electrónicos)
5.2 Profundizamos en los electrófonos (Los instrumentos electrófonos: eléctricos y electrónicos. La banda de rock and roll)
5.3 ¿Recuerdas cómo prolongamos la música? (Signos de prolongación)
5.4 Practicamos el sostenido y el bemol (El sostenido y el bemol. Danza: Polca majorera [Canarias])
SITUACIÓN 6
6.1 Música, instrumentos y estilos del mundo (Agrupaciones musicales de otras culturas)
6.2 ¡Al ritmo de la música celta! (La música celta)
6.3 Repasamos el lenguaje de la música (Repaso de lenguaje musical)
6.4 Jugamos con el lenguaje musical (Repaso de lenguaje musical)
Objetivo:
Aprendizaje musical activo. Aprendizaje vivencial, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque práctico y cercano.
Revuela lo consigue mediante:
- Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales.
- Trabajo imitativo y progresivo: propuestas de interpretación musical, audición activa, movimiento y danza.
