GALVE, JOSE LUIS / Y OTROS
Esta guía del Programa PUES... ¡CLARO! se compone de tres partes diferenciadas: Aprendizaje y desarrollo: Se analizan los principales enfoques del aprendizaje de las Matemáticas, su localización en el currículo de Educación Primaria, las estrategias de aprendizaje y su aplicación a la resolución de problemas, etc. También se analiza el concepto de dificultades de aprendizaje, sus causas y posibles líneas de intervención. Se desarrollan sugerencias para la enseñanza de las Matemáticas. Fundamentación y estructuración del Programa PUES... ¡CLARO! Dicho programa se apoya en las siguientes líneas básicas: Se aborda el aprendizaje de contenidos y procedimientos de forma jerárquica, a partir de los componentes que constituyen cada uno de ellos. Se sigue una secuencia de presentación por el profesor y de representación por el profesor y de representación de los contenidos por los alumnos: inactiva (a través de la acción), icónica (tanto a través de la organización visual como del uso de imágenes o dibujos) y simbólica (que implica el uso de lenguajes más o menos formalizados). Se apoya en estrategias de comprensión, elaboración de esquemas, adquisición y uso de la información. Se fundamenta en un modelo heurístico de resolución de problemas. Tiene en cuenta determinadas variables que inciden en el desarrollo lógico-matemático. Más que la introducción de nuevos conceptos, PUES... ¡CLARO! pretende la consolidación de aspectos ya trabajados en el ámbito académico y el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas de atención, de memoria, de comprensión verbal y, sobre todo, de razonamiento lógico, verbal, espacial y numérico. El Programa PUES... ¡CLARO! se compone de un manual y diez cuadernos de trabajo para el alumno/a. Los cuadernos están estructurados de la siguiente forma: El Cuaderno 1 (Nivel de introducción), ha sido diseñado basándose en el repertorio de habilidades necesarias para la adquisición de los contenidos lógico-matemáticos del currículo de la Educación Infantil y 1º y 2º de Educación Primaria. Posteriormente, en los Cuadernos 2 a 6 (Nivel de desarrollo y consolidación), se van introduciendo progresivamente las diferentes operaciones de suma, resta, multiplicación y división, con dificultad creciente, junto a las correspondientes estrategias de resolución de problemas. Por último, los Cuadernos 7 a 10 (Nivel de ampliación, refuerzo y profundización), contribuyen al afianzamiento y profundización de los contenidos trabajados en los números anteriores, al tiempo que introducen actividades útiles para enseñar a supervisar y revisar lo ya aprendido, así como problemas de los denominados "realistas" o no rutinarios, según los diferentes autores. Los cuadernos incorporan una serie de técnicas: moldeamiento, guía de conducta, atenuación de ayudas y refuerzo verbal positivo, a través del personaje Clarín que sirve de eje conductor.
