TERESA HUGUET COMELLES, CARME HORTAL ESPI (COORD.), ALICIA BRAVO ALTIERI, SARA MITJÀ FARRERÓS, JOSEP
Pretende ayudar a los docentes a conocer cuáles son las
potencialidades y necesidades de estos alumnos, teniendo
en cuenta las dificultades que el trastorno les genera en
su forma de aprender y relacionarse.
Se aportan recomendaciones, sugerencias y estrategias
para llevar a cabo una intervención que facilite las
condiciones adecuadas para conseguir su máxima
integración personal y social posible.
Asimismo plantea también una intervención global en
colaboración con la familia y otros profesionales que
atienden a estos alumnos fuera del contexto escolar.