UREÑA VILLANUEVA, FERNANDO / UREÑA ORTIN, NURIA / ALARCÓN LÓPEZ, FRANCISCO / RUIZ LARA, ENCARNACIÓN / MARTÍN
Introducción 9
Capítulo 1. Del Currículo oficial a la programación de aula 13
1. Programación de aula para cuarto de ESO 15
1.1. Componentes de la unidad didáctica 15
1.2. Secuenciación de los diferentes elementos curriculares para cuarto de ESO 17
1. Formulación de objetivos para cuarto de ESO 17
2. Contribución de la Educación Física al desarrollo de las competencias 18
3. Concreción de contenidos para cuarto de ESO 22
4. Criterios e indicadores de logro o desempeño para cuarto de ESO 25
5. Distribución de los contenidos en unidades didácticas 29
Capítulo 2. Desarrollo de Unidades Didácticas para cuarto de ESO 31
1. UD 1 Aprendo a mejorar mi condición física 31
2. UD 2 Disfruto jugando a baloncesto 74
3. UD 3 Disfruto jugando a balonmano 114
4. UD 4 Practicamos deportes alternativos 151
5. UD 5 Perfeccionamiento del acrosport 174
6. UD 6 Me desenvuelvo en el agua: natación 210
7. UD 7 Nos movemos, expresamos y creamos con ritmo 245
8. UD 8 Nos orientamos en el Medio Natural 274
Fuentes bibliográficas 299
La obra La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Proyecto curricular y programación resuelve la programación docente y la programación de aula de toda la Secundaria en clave de competencias básicas.
La propuesta completa está formada por cinco volúmenes y responde a la programación de cada uno de los cursos integrando las competencias básicas (volúmenes 1 a 4) y el volumen 0 que aborda el proyecto curricular y la programación según la normativa que regula la Educación Secundaria.
Este volumen 4, La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Programación de 4º curso, aborda la programación completa y desarrollada de Educación Física de cuarto curso de Secundaria. Presenta una propuesta de unidades didácticas programadas con explicitación de los elementos que deben estar presentes en la propuesta de programación: las finalidades, objetivos, contenidos, contribución de la Educación Física a las competencias básicas, contenidos de otras materias, contenidos transversales a los que da respuesta, indicadores de logros, relación con los criterios de evaluación, etc. Cada unidad didáctica viene acompañada de las sesiones que se consideran más convenientes para su aprendizaje.
Esta propuesta debe ser recibida como un ejemplo que ya ha sido experimentado y debatido. Es un material muy útil tanto para el profesorado de Educación Física en Secundaria en activo, como para el futuro candidato a profesor ya que explica paso a paso, cuáles son las decisiones que se deben ir adoptando y los responsables de las mismas, para, partiendo del currículo oficial, llegar a la programación de aula.