SWARTZ, ROBERT J.
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css);
Prólogo
Parte I. Pensar en la acción
Capítulo uno.
La toma de decisiones: decidir cuál es la mejor opción
* Caso práctico de Lengua para 3.º y 4.º de EP. El Sr. Arable y el
cerdito pequeño.
* Caso práctico de Lengua para 5.º y 6.º de EP. Guardando el secreto
Capítulo dos.
Resolución de problemas: encontrar la mejor solución ..
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 2.º y 3.º de EP. Muchas manzanas?
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP: ¡SOS! ¡Nos
quedamos sin agua!
Parte II. Pensar para entender: analizar ideas
Capítulo tres. Comparar y contrastar
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º y 3.º de EP. Pueblo-ciudad
* Caso práctico de Matemáticas para 2.º y 3.º de EP. Triángulos y
pirámides
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP. Comida
rápida
Capítulo cuatro. Determinar la relación entre partes y todo
* ¿Caso práctico de Ciencias Naturales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Un desayuno sano
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP.
¿Dónde está?
Capítulo cinco. La clasificación
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Animales
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.
Diferentes tipos de hojas
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
Animales del mundo
Capítulo seis. Secuenciación y ranking
* Caso práctico de Lengua y Ciencias Naturales para 1.º y 3.º de EP.
¿Qué pasó con la cola de la rana?
* Caso práctico de Matemáticas para 3.º de EP.
¿Cuánto dinero hemos ganado?
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
Separación de mezclas
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 6.º de EP.
La mejor forma de verlo
* Caso práctico de Matemáticas para 5.º y 6.º de EP. Fracciones
Parte III. Pensar en nuevas ideas: creatividad
Capítulo siete. Desarrollar ideas creativas
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º y 2.º de EP.
Transportes del futuro
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 2.º y 3.º de EP.
Utensilios de la Prehistoria
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 6.º de EP.
El montón de tierra
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 5.º de EP.
Maceteros de plástico
Capítulo ocho. Entender una metáfora
* Caso práctico de Lengua y Literatura para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Un libro es una caja de sorpresas
* Caso práctico de Lengua para 4.º, 5.º y 6.º de EP. Platero, Platerillo
Capítulo nueve. Crear una metáfora
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.
Mi ciudad
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.
Los huesos de nuestro cuerpo
* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP.
Catedrales góticas en la Edad Media
Parte IV. Evaluar la razonabilidad de las ideas: pensamiento crítico
Capítulo diez. Determinar la fiabilidad de las fuentes
* Caso práctico de Lengua para 2.º de EP. Cocky Locky
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
El ser humano en la Luna
Capítulo once. Uso de la evidencia: La predicción
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.
Queremos a las abejas
* Caso práctico de Matemáticas/Geografía para 5.º y 6.º de EP.
¿Cuánto tiempo requerirá?
* Caso práctico de Lectura para 4.º, 5.º y 6.º de EP.
El poderoso mar
Capítulo doce. Uso de la evidencia: Explicación causal
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º de EP. Henny Penny
* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.
La extinción de las especies
Epílogo. Convertirse en un pensador con destreza
Anexo
* Planificador de lecciones de TBL
* Proyectos
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css);
Esta obra es un conjunto de lecciones reales en las que docentes formados en el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) enseñan a sus alumnos a ser buenos pensadores. Para ello, previamente estructuran el aula en grupos de pensamiento colaborativo y les proporcionan un andamiaje de preguntas abiertas .Después, van guiando a los alumnos, poco a poco, en el uso de organizadores gráficos, les motivan a buscar y seleccionar información por ellos mismos, expresarla por escrito y pensar en su pensamiento. De este modo, lograrán que se acostumbren a utilizar estas estrategias con destreza, a desarrollar el hábito de la reflexión profunda ante cualquier situación conflictiva de la vida y a solventarla de manera eficaz. Al igual que ellos, todos podemos sumarnos a este movimiento de aprendizaje activo a través del TBL. El libro incluye una tarjeta con organizadores gráficos.