La programación de aula: sentido, características, funciones y principios El contexto de la programación y su relación con el desarrollo de competencias básicas Elementos específicos de la programación de aula (I): contenidos, objetivos y actividades Elementos específicos en la programación de aula (II): los recursos didácticos Elementos específicos en la programación de aula (III): la evaluación en la programación de aula y en sus unidades Referencias bibliográficas Glosario Anexo: Propuesta de tarea A: Susana Martínez Fernández. Propuesta de tarea B: M.a José González Rodríguez y María Pacheco Ruiz. Propuesta de tarea C: M.a José Muñoz Gutiérrez. Propuesta de tarea D: Lourdes García Rodríguez. Propuesta de tarea E: Jesús Parra Montero. Propuesta de tarea F: Olga Martín Carrasquillo.
Cómo llevar a la práctica la programación por competencias: técnicas de especial significado, tareas para materializarlas; aspectos que debemos tener en cuenta para su diseño. Libro que pretende demostrar que el enfoque competencial no es un viento molest
Cómo llevar a la práctica la programación por
competencias: técnicas, tareas y aspectos que se deben
tener en cuenta para su diseño. Libro que aporta
elementos de gran interés para el profesorado en
ejercicio y para quienes se encuentren en período de
formación inicial y oposiciones.
